О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Коррекционно-развивающая среда как фактор преодоления трудностей социализации детей с тяжелыми нарушениями речи : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01, 13.00.03

Год: 2007

Номер работы: 240531

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

Введение Зарубежный и отечественный опыт свидетельствует о распространенности различных отклонений в развитии детей. По данным международной организации по образованию ЮНЕСКО, в мире насчитывается 200 млн. детей с умственными и физическими недостатками. В настоящее время 1,6 млн. детей, проживающих в Российской Федерации (4,5 % от их общего числа), относятся к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в специальном образовании. Из них 362,9 тысяч посещают группы дневног

Глава I. Преодоление трудностей социализации детей с тяжелыми нарушениями речи как социально-недагогическая проблема

1.1. Сущность процесса социализации детей дошкольного возраста Процесс развития человека во взаимодействии его с окружающим миром получил название социализации. Проблема социализации личности в настоящее время активно исследуется в соответствии со своей спецификой в философии, социологии, психологии, педагогике, дефектологии. В словарях и справочной литературе социализация определяется как процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества,

На современном этапе развития педагогической науки и практики назрела необходимость использования потенциала среды, оптимизации ее опосредованного влияния на личность ребенка. Существуют различные точки зрения ученых на потенциал среды. В культурологическом аспекте среда рассматривается как продукт человеческого творчества, культуры (А.Н. Леонтьев); целостная социокультурная система, способствующая распространению новых культурных ценностей, стимулирующая групповые интересы (Ю.Г. Волков, B.C.

1.3.2. Преемственность сред развития в профилактике отклонеиий формирования личиости ребенка с тяжелым иарушеиием речи Проблемой, с которой сталкиваются субъекты образовательного процесса, является несогласованность образования детей на разных образовательных ступенях. Различия в подходах к дошкольному и начальному общему образованию нередко приводят к развитию у детей стрессов, неврозов, фрустраций, что нарушает адаптивное социальное функционирование личности. Особенно актуальным представ

1.4 Концептуальные основы проектирования коррекционно- развивающей среды На современном этапе развития образования в центр управления дошкольным образованием поставлено достижение двух главных социальнопедагогических ориентиров: развитие образовательных систем и обеспечение качества дошкольного образования, В этой связи особое значение приобретает вопрос о педагогических технологиях, обеспечивающих требования системного подхода к достижениям и оценке качества образования детей с особыми