Формирование метапредметных знаний старшеклассников в условиях профильного обучения : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01

Актуальность исследования. Современные требования социума к качеству выпускника школы детерминируют существенные изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса. Ряд законодательных и нормативно-правовых документов, принятых в последние годы, таких как Федеральная целевая программа развития образования до 2025 года, Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, Концепция профильного обучения в учреждениях среднего общего

1.1. Сущностная характеристика понятия «метапредметные знания» в системе психолого-педагогических категорий Анализ нормативных документов, на базе которых функционирует старшая школа в России, и практических результатов их применения позволяют сделать вывод о необходимости изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса. Современное образование стремится учитывать возрастные особенности учащихся, их интересов, склонностей и способностей, создать условия для обучен

1.2. Историко-логический анализ становления и развития профильной дифференциации обучения в России Развитие образования на современном уровне предполагает качествен­ ные изменения его структуры, содержания, методов, а так же форм обучения. Базовое звено образования - общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей, я

1.3. Структурно-содержательная модель формирования метапредметных знаний старшеклассников Анализ историко-логического развития профильной дифференциации в России и связанная с этим вопросом проблема поиска наиболее эффективных способов и форм его реализации, приведенных в предыдущем параграфе, позволяет выделить систему понятий, которая составляет основу методологии нашего исследования и которая подлежит описанию и определению. Необходимость формирования непротиворечивой системы основных п