Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Информатизация образования: социокультурный контекст : диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.06

Год: 2005

Номер работы: 278340

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

Актуальность темы. В условиях развивающегося информационного общества в российской системе образования осуществляется пересмотр его основных содержательных позищ1Й, формируется новая образовательная парадигма «информащ10нного образования», трансформируется образовательное пространство в целом, в котором усиливается влияние информационных технологий, происходит дифференциация образовательных форм, а информация выступает в качестве основного компонента обучения и самообразования личности. Инфор

Информатизация в широком смысле - это процесс развития, построения информационного общества, и основой этого развития являются формирование и использование информационных ресурсов. Более широкое философское определение понятия «информатизация» принадлежит академику А.П.Ершову, который писал: «информатизация - это комплекс мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и опережающего знания во всех областях человеческой деятельности»^. Начиная с 1950 г., об

Институциональный подход к образованию подразумевает, что под образованием мы будем понимать устойчивую форму организации общественной жизни и совместной деятельности людей, включающую в себя совокупность лиц и учреждений, наделенных властью и материальными средствами для осуществления определенных норм и принципов, социальных функций и ролей, управления и социального контроля, в процессе которых осуществляются обучение, воспитание, развитие и социализация личности с последую- " Формиро

Деятельностный подход в отличие от структурного основывается на личностном вкладе, активной роли человека в переструктурированном образовании. Если исходить из стрз^ктурности образования как точки отсчета, выявляются зависимость его акторов от информационных технологий, принуждение и, по существу, безальтернативное воздействие на социальные стратегии акторов. Отмечая объективность системного анализа образования, в то же время невозможно приписывать информатизации функциональность вне конкретн

2.1гаФОРМАТИЗАЦИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ФАКТОРЫ Информатизащ1я образования как социокультурный феномен осз^цествляется в рамках целостного процесса формирования информационного общества, оказывая мощное воздействие на социокультурную жизнь, обостряя и разрешая конфликты, противоречия настоящего и будущего. Инфор^матизация образования как социокультурный процесс детерминируется как объективными факторами, процессами изменения общества, его культуры, так и отдельными социальн

2.1. Информатизация образования: управленческий аспект Информат11зация образования является одним из важнейших условий успешного развития процессов информатизации общества, развития информащ10нной культуры населения. Ведь именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которым дано не только формировать новую информационнзоо среду общества, но и предстоит жить и работать в ней. Социологический анализ информатизации образования предполагает необходимость рассмотрения трех

2.2. Отношение аю-оров системы общего и высшего образования к информатизации: сраЕнительный анализ позиций Информатизация образования - это не только следствие, но и стимул развития новых информационных технологий, ускоренного социальноэконом1«еского развития в целом, фактор формирования информационной культуры людей, новых норм, правил, ценностей в сфере образования. Ценности определяют смыслов^чо основу деятельности и в ценностных формах вьфажается субъективная сторона взаимодействия челове

ГЛАВА 3. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

В эпоху трансформации российского общества и превращения его в постиндустриальное для российских социологов стало очевидным то, что повсеместное использование компьютеров, компьютерных и информационных технологий, компьютерных способов хранения и передачи знаковых систем существенно изменяет не только экономику, политик}^ образование, но и культуру. Многие исследователи стали приходить к выводу, что «...прежняя культура постепенно вытесняется новой информационной культурой» . Культура - это с

3.2. Установки акторов образования в сфере развития информационно-коммуникационных технологий В профамме модернизации системы образования РФ на 2000-2010 гг. одной из важнейших задач является широкое внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс в системе общего, среднепрофессионального и высшего образования. Анализ реального положения в области информатизации системы образования на современном этапе показывает, что хотя происходят позитивные сдвиги в компьютерном оснащ