Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Становление профессионального самосознания молодого учителя : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13

Год: 1999

Номер работы: 562994

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования. Социально-экономические процессы, развернувшиеся в современном обществе, предъявляют повышенные требования к профессионализму специалистов всех уровней, В условиях подготовки к педагогической деятельности эти требования конкретизируются в подготовленности молодых специалистов к решению практических задач, стоящих перед школьным педагогическим деятельности. С этих позиций особую значимость приобретает период профессиональной адаптации. Именно в это врем

Исследования феномена самосознания в отечественных и зарубежных научных школах имеют давние традиции. Первоначально проблема самосознания возникает в философии, а предметом собственно психологических концепций самосознание становится во второй половине XIX века. В дальнейшем психологические подходы к изучению самосознания отражают общефилософские позиции, которые лежат в основании тех или иных психологических концепций. Это определило современные тенденции в исследовании проблем самосознания

. Профессионализация личности педагога тесным образом связана с его профессиональной деятельностью^. Естественно, что рассматривая Методологическими основаниями для анализа категории «профессиональная деятельность» служили выводы из работ: Абульхапова-Славская К.А.: Категория деятельности в советской психологии/ТПсихологический журнал 1980.

-T.1-N4; Деятельность и психология личности.

- М., Наука. \9Ш, Деркач А.А. Профессионализм деятельности в особых условиях //Основы общей и при

Глава 2. Психологические условия становления профессионального самосознания молодого учителя. Георетический анализ проблемы становления профессионального самосознания педагога показал необходимость более полного и точного изучения психологического содержания профессиональной деятельности молодого учителя. Данная задача решалась в ходе экспериментального исследования, в котором рассматривались ситуации затруднения в профессиональной деятельности педагога и особенности протекания рефлекси

. В предыдущих параграфах мы рассматривали процесс становления профессионального самосознания как результат разрешения субъектом деятельности противоречия в системе «человек-профессия». Показателями, ситуации затруднения. Под ситуацией затруднения мы понимаем наименьшую, неделимую, системно организованную часть деятельности, в которой проявляются все ее основные элементы (подсистемы) в целостной непосредственной связи и взаимодействии. Ситуацию мы рассматриваем в единстве ее составляющих: зад

2.2. Мониторинг в системе становления профессионального самосознанш! молодого учителя. Исследование, проведенное с молодыми педагогами, показало значимость диагностики актуальных состояний педагога и прежде всего тех, которые связаны с «Я» учителя. Не менее важным представляется нам выработка конкретных психолого-педагогических средств, направленных на коррекцию данных состояний. Значимость работы в этой области определяется рядом существенных обстоятельств: во-первых, достаточно высоким про

2.3. Рефлексивный практикум как средство эффективного становления профессионального самосознания молодого учителя. Опыт внедрения мониторинга в систему профессионального становления молодого учителя показал важность овладения школьным психологом широким набором коррекционных средств. Действительно, отработанный инструментарий и механизм сбора необходимой информации достаточно органично вписывается в деятельность психолога. Однако использование полученных результатов в коррекционной работе тре