Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Развитие ответственности в юношеском возрасте : на примере студентов вуза : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13

Год: 2010

Номер работы: 271832

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

Настоящее исследование посвящено проблеме развития ответственности личности. всего Современные социальные реалии, к которым относится прежде мировых процессов, усиливают необходимость глобализация сосуществования разных религий, политических систем, культур, которое в современном мире невозможно без принятия ограничений и ответственности. В 1997 году группа видных политических деятелей под руководством Г. Шмидта выступила с инициативой о создании Всеобщей Декларации Ответственности Человек

1.1. Состояние проблемы ответственности личности в современной психологической науке Рассмотрение всякой научной проблемы предполагает, прежде всего, обращение к определению ключевых понятий. В данном случае представляется необходимым проанализировать подходы к определению содержания (главным образом - психологического) понятия «ответственность личности». Слово «ответственность» появилось в русском языке сравнительно недавно. По крайней мере в первом издании Словаря Академии Российской

1.2. Ответственность как характеристика нравственно-этической сферы личности Нравственность - русское слово, происходящее от корня «нрав». Оно впервые попало в словарь русского языка в XVIII столетии и стало употребляться наряду со словами «этика» и «мораль» как их синонимы. Нравственность - один из важнейших факторов общественного развития. По Канту, нравственность есть некоторая ощущаемая зависимость частной воли от общей. Это значит, что нравственность, как характеристика индивида, предп

Проблема развития ответственности в рамках психологии развития личности затрагивается в исследованиях многих отечественных и зарубежных ученых. Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Л. Колберг, Ж. Пиаже, Д.Б. Эльконин и др. 31 сходятся на мысли о том, что ответственное поведение появляется у человека только к концу дошкольного возраста, причем механизм управления своим поведением — подчинение правилам — складывается в игре, а затем проявляется и в других видах деятельности [43,79]. По мнению Л.С.В

В последние годы спор психологов о том, какие факторы - внешние или внутренние в большей степени направляют развитие личности, привел к созданию двухфакторных теорий детерминации развития личности. Как утверждает В.Штерн, в различные возрастные периоды степень влияния внешних и внутренних факторов неодинакова. Автор подчеркивает, что ни о каком свойстве нельзя спрашивать: происходит ли оно извне или изнутри, а 41 нужно спрашивать: что в нем происходит извне, а что изнутри? [12]. Как было пок

Личностное развитие человека осуществляется в течение всей его жизни. Поэтому качество личности не может быть абсолютным определением человека, но лишь относительным - как цель и как процесс, выражающий непрерывное становление, самообразование и образование человека. Это касается и развития такого нравственного качества личности как ответственность. Не существует какого-то одного сенситивного периода для развития этого качества. Начальные формы ответственности развиваются у личности в старш

В исследовании развития ответственности у студентов была использована экспериментальная методика, направленная на стимулирование развития этого нравственного качества. Структура ответственности, как уже говорилось выше, состоит из трех компонентов: когнитивного, мотивационного и поведенческого. (Т.Н. Сидорова). В юности создаются наиболее благоприятные условия для развития ответственности в единстве трех компонентов. Основа когнитивного компонента - научное мировоззрение, активно формирующеес

Анализ и обобщение психологических теорий, рассматривающих ответственность позволил сделать следующие выводы: 1. Ответственность, как характеристика нравственно-этической сферы личности, предполагает свободное и самостоятельное принятие и реализацию личностью обязательств, характер которых определяется ею на основе субъективной интериоризации морально-этических норм и осмысления и оценки своих возможностей как субъекта ответственности. Структура ответственности состоит из трех базовых

2.1. Организация и проведение экспериментального исследования ответственности и факторов ее развитие у студентов Теоретический анализ факторов развития ответственности студентов позволил сформулировать цели и задачи исследования и разработать его общую процедуру. Целью экспериментального исследования явилось изучение взаимосвязи между развитием ответственности и развитием таких личностных феноменов, как самооценка, эмпатия, мотивация достижения, терпимость. Поставленная общая исследования: 1

На основном этапе экспериментального исследования была поставлена следующая цель: провести формирующий эксперимент по стимулированию развития ответственности программы. Из числа общей выборки (120 (900 человек) В была ее сформирована вошли 2 у студентов с использованием разработанной экспериментальная выборка человек). состав экспериментальные и 2 контрольные группы по 30 человек каждая. Основным требованием к выборочной совокупности первой экспериментальной и первой контрольной групп с

На заключительном этапе исследования была поставлена следующая цель: определить изменение показателей ответственности после проведения экспериментальной работы с использованием разработанной программы. При психодиагностике был использован тот же комплекс методик, что и на подготовительном этапе экспериментальной работы. В течение всего эксперимента было сделано пять замеров уровня развития ответственности. Ниже представлен график, отражающий динамику средних значений ответственности в экспе

Обобщение и анализ результатов, полученных в процессе экспериментального исследование позволили сделать следующие выводы: 1. В качестве важнейших личностных феноменов, обуславливающих проявление, а в последующем и развитие такого нравственного качества как «ответственность» определены самооценка, мотивация достижения, эмпатия, терпимость. Выявлено, что личностным феноменом, оказывающем наибольшее влияние на положительную динамику ответственности является адекватная самооценка. Влияние

В проведенном исследовании была изучена проблема развития ответственности в юношеском возрасте (на примере студентов ВУЗа). В процессе исследования было выявлено, что повышение адекватности самооценки детерминирует развитие ответственности. В экспериментальном исследовании был осуществлен эффект стимулирования развития ответственности путем повышения адекватности самооценки личности, используя авторскую программу. Обобщение результатов всего исследования позволило сделать следую