Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Особенности преодоления стрессогенных ситуаций у подростков с нарушениями поведения : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13

Год: 2006

Номер работы: 271005

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

Актуальность исследования Современная ситуация в России может быть охарактеризована в терминах социально-экономического кризиса. Разделение общества на очень богатых и очень бедных, существование подавляющего большинства населения на грани нищеты, военные действия в отдельных ценностей регионах, и угроза терроризма, выхолащивание культурой культурных пошлого и навязывание коммерческой безнравственного служат благодатной почвой формирования у подростков устойчивых паттернов дезадаптивного п

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСИОВЫ ИССЛЕДОВАИИЯ

Термин «стресс» впервые был введен в научное употребление применительно к техническим объектам. В XVII в, английский ученый Роберт Гук использовал этот термин для характеристики объектов (например, мостов), испытывающих нагрузку и сопротивляющихся ей. Эта историческая аналогия интересна тем, что понятие «стресс» в современной физиологии, психологии, медицине (базирующейся на клинических исследованиях Г. Селье) включает в себя представления о связях стресса с нагрузкой на сложные системы (б

1.2 Совладающее поведение как способ, процесс п результат преодолеппя стрессогеппых ситуаций В настоящее время в психологии, медицине и родственных науках для определения поведения человека, направленного коллизий, на преодоление обусловленных затруднительных ситуаций, жизненных объективными или субъективными факторами, используется несколько понятий, в том числе копинг-поведение, приспособительное поведение и совладающее поведение. Употребляемые часто как синонимы, данные понятия, однак

1.3 Общие психологические особеииости подросткового возраста Психическое развитие не является монотоиным процессом, оно складывается из целого ряда более или менее длительных периодов, или стадий, ступений (Ананьев Б.Г., 1980; Анцыферова Л.И., 1978; Божович Л.И., 1976; Запорожец А.В., 1967; Ломов Б.Ф., 1984). Б.Ф. Ломов выделяет общие закономерности психического развития индивида: во-первых, это процесс, характеризующийся неравномерностью и гетерохронностью, различные психические свойства и о

1.4 Возрастная специфика совладающего иоведения подростков На основе анализа многочисленных исследований Е. Olbrich (1990) рассматривает процесс взаимосвязи влияния стрессогенных требований среды на подростка с точки зрения эволюционного потенциала. По его мнению, формирующиеся кризисные и конфликтные паттерны поведения являются результатом воздействия стрессоров и, в свою очередь, их провоцируют. Таким образом, происходит процесс развития подростка, который автор понимает как последовательн

1.5 Психологические особеииости иреодолеиия стрессогеииых ситуаций иодростками с иарушеииями иоведеиия Подростковый возраст с его глубокой биологической перестройкой организма, резко выраженным психоэндокринным сдвигом является тем "критическим периодом" онтогенетического развития, когда вследствие изменения общей и нервной реактивности значительно повышается риск возникновения различных пограничных нервно-психических расстройств и связанных с ними поведенческих девиаций (Тутушкина

ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Объектом исследования явились: Подростки с нарушениями поведения, среди которых было выделено две группы: несовершеннолетние с грубыми нарушениями поведения асоциального характера и подростки с менее грубыми формами асоциального поведения, третью группу составили подростки с нормативным поведением, Обш;ее количество испытуемых составило 290 человек. Подростки с нормативным поведением. Данную группу испытуемых составили учащиеся 8-11 классов школ г.Санкт-Петербурга (180 человек, пол мужской,

2.2 Научио-методический аииарат исследования и его характеристика Методологическую основу исследования составили: изложенные в трудах Б.Г.Ананьева и Б.Ф.Ломова принципы комплексности и системности; субъектно-деятельностный подход, основанный на принципе единства личности, сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн, Б.Г.Ананьев, К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский); разработанная в трудах Ф.Е. Василюка типологизация категорий критической ситуации, которая позволяет дифференцированно р

Для сравнения полученных данных использовались следующие статистические процедуры: 1 .Первичная статистика. Вся первичная статистика: расчет моды, медианы, вычисление средних, определение нормального распределения и т.д. производились с помощью компьютерной интегрированной системы обработки данных STATISTICA

6.0 в среде Windows 98. В виду того, что распределение во всех исследованных группах существенно не отличались от нормального, сравнение средних значений проводилось с использован

2.4 Перечень измеряемых в исследовании неременных Параметры принадлежащие к одной и той же методике обозначены единой буквой алфавита. В1 - возраст; Методика "СОРЕ" К 2 - активный копинг; К 3- планирование; К 4 - концентрация на проблеме; К 5 - сдерживающий копинг; К 6 - П И К социальной поддержки (содействие); ОС К 7 - поиск социальной поддержки (утешение); К 8 - положительная переоценка; К 9 - принятие; К 10 - обращение к Богу; К 11 - концентрация на эмоциях и эмоциональный выход;

ГЛАВА HI ОСОБЕННОСТИ СОВЛАДАЮЩЕГО НОВЕДЕНИЯ НОДРОСТКОВ С НОРМАТИВНЫМ Н АСОЦИАЛБНЫМ НОВЕДЕНИЕМ В соответствии с поставленными задачами были исследованы и особенности совладающего поведения подростков с нормативным асоциальным поведением. Полученные в ходе исследования данные были подвергнуты статистическому анализу.

3.1 Возрастные особенности в преодоленин стрессогенных ситуаций у нодростков с нормативным поведением Методика «СОРЕ» С. S. Carver, J. К. Weintraub, М. F. Scheier В результате сравнительного анализа полученных данных в группах подростков с нормативным поведением 13-14 и 15-17 лет были выявлены статистически значимые различия средних по следующим показателям: Результаты сравнительного анализа представлены в таблице 4 и на рис. 2 Таблица 4 Сравнение средиих ноказателей по методике «СОРЕ» в груп

3.2 Способы совладающего поведения и механизмы его регуляции у подростков с нормативным и нарушенным поведением Методика «СОРЕ» С. S. Carver, J. К. Weintraub, М. F. Scheier В результате сравнительного анализа полученных данных в группах подростков с нормативным (13-14 лет) и асоциальным поведением были выявлены статистически значимые различия средних по следующим показателям: Результаты сравнительного анализа представлены в таблице 5 и на рисунке 3. Таблица 5 Сравнительный анализ средних п