Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Развитие самопонимания будущих психологов в процессе профессиональной подготовки : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13

Год: 2006

Номер работы: 270879

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

Актуальность исследования. В период преобразования обществен- ных, социально-психологических процессов возникает необходимость переосмысления системы профессиональной подготовки молодых специалистов в вузе, растет потребность в развитии творческого потенциала, самостоятельности, ответственности, субъектной позиции студентов. Отсюда приоритетной установкой современного вузовского образования становится перенесение акцента с узко предметной подготовки на формирование и развитие высокообразован

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ САМОИОИИМАНИЯ В ИСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ

1.1. Современное состоянне нсследованни нроблемы самопоннмання в отечественной н зарубежной нснхологни Психологическая разработка проблемы самононимания представляет собой одно из новых и перспективных направлений современной психологической науки. Оформлению это проблемы в самостоятельную способствовали в основном исследования в области повышения психологизации самосознания (O.K. Тихомиров), изучения смыслообразования (К.А. Абульханова-Славская, Б.С. Братусь, В.А. Петровский, Д.А. Леотьев и

1.2. Структура II функции самопонимания в развнтнн лнчностн Структура самопонимания представлена тремя взаимосвязанными между собой компонентами: потребностно-мотивационным, когнитивным и эмоционально-волевым [70]. Потребностно-мотивационный компонент включает в себя иерархическую систему потребностей и мотивов самопонимания, побуждающую личность к постановке цели самоизучения и выделению тех сфер «Я», на которые будет направлена деятельность самононимания. Потребность растущего человека поня

ГЛАВА 2 СУЩНОСТЬ САМОПОНИМАНИЯ В НРОЦЕССЕ НРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ

2.1. Самопонимаиие как характеристика развития личности и профессионального становления будущих психологов Профессия психолога является относительно молодой, так как сформировалась в XX веке. Известно, что начальным этапом подготовки психологов можно считать работу психологического семинария, организованного Г.И. Челпановым в 1893 году при Киевском университете ев, Владимира. В основу подготовки будущих психологов была положена идея о том, что психолог должен иметь три обязательных вида подго

2.2. Психологические условия развития самопонимаиия студеитов-психологов в системе ирофеесиоиальиого образоваиия В современном отечественном профессиоведении все чаше на первый план выступает профессионал, чья личность и ценностно-смысловая сфера одновременно определяют результат труда и сами претерпевают изменения вследствие производимой работы (К.А. Абульханова-Славская, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, А.К. Маркова). При этом критике подвергается психотехнический подход, характеризуюший работника в

ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ САМОНОНИМАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ

3.1. Описание и обосиоваиие методов исследования, исиользоваиных в работе При организации эмпирического исследоваиия психологических особеиностей развития самопонимания будущих психологов в процессе профессиональной подготовки мы исходили из теоретических положений изложенных в предыдущих

главах. Исследование проводилось на базе Астраханского государственного университета и Российского государственного гуманитарного университета (Астраханский филиал). В эмпирическом исследовании приняли

3.2. Анализ результатов изучения особенностей развития самопонимания у студентов-исихологов На первом этапе эмпирического исследования, целью которого стало выявление особенностей поуровневого развития самопонимания студентов психологов, обучающихся на разных курсах (с I по V курс), были выделены 3 группы студентов: с высоким, средним и низким уровнями. Уровень развития самопонимания мы определяли по результатам теста САМОАЛ (шкала самопонимание). Распределение студентов по группам в зависимо