Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Акмеологическое взаимодействие субъектов в инклюзивной образовательной среде : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13

Год: 2013

Номер работы: 24800

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

2.2. Программа достижения акмеологического взаимодействия субъектов в инклюзивной образовательной среде 100

2.3. Эффективность достижения акмеологического взаимодействия субъектов в инклюзивной образовательной среде Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ 117 138 140 145 163

Актуальность образования в темы исследования. попытки на Реформирование создания принципах системы нашей среды, стране, универсальной субъектности, образовательной формируемой обусловили появление новых «образовательных реалий», к числу которых относится инклюзивная образовательная среда. Её появление продиктовано рядом предпосылок: социальных — увеличение численности детей с эмоциональными, интеллектуальными, аутистическими и др. нарушениями в сочетании с потребностью этих детей в пол

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АКМЕ ОЛОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

1.1. Теоретико-методологические предпосылки выявления акмеологическнх характеристик инклюзивной образовательной среды Теоретико-методологические образования обращены к основы изучения инклюзивного феномена философскому осмыслению «образовательная интеграция» в немногочисленных трудах отечественных ученых, которые опирались на методологию советской психологии А.Р. Лурия, (П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн) и дефектологии (P.M. Боксис, Т.А. Власова, С.А. Зыков

1.3. Модель акмеологического взаимодействия субъектов в инклюзивной образовательной среде Модель акмеологического взаимодействия субъектов в инклюзивной образовательной среде соответствует критериям его оценки. Понятие «критерий» (от греческого criterion — средство для суждения) обозначает эталонный признак, на основании которого производится оценивание реального процесса или явления [7, с. 62]. В теории познания критерий - это признак истинности или ложности положения [185]. Выбор критер

ГЛАВА II. ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ АКМЕОЛОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

2.1. Сравнительно-сопоставительный анализ теоретической модели и реального состояния сформированности акмеологического взаимодействия субъектов в инклюзивной образовательной среде Сравнительно-сопоставительный анализ теоретической модели и реального состояния сформированности акмеологического взаимодействия субъектов в инклюзивной образовательной среде осуществлялся на базе ЦДОД «Реа