Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Профили обучаемости детей-сирот с задержкой психического развития как условие формирования психологической готовности к обучению в школе : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.10

Год: 2006

Номер работы: 264906

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Вопрос успешной адаптации воспитанников детских домов приобрел особую социальную значимость в последнее десятилетие, так как количество детей, лишенных родительского попечительства, неуклонно растет. На сегодняшний день в Российской Федерации проживает 678 тыс, детей-сирот (Ж.А.Захарова). Данная группа детей-сирот является неоднородной по своему составу и демонстрирует весь спектр психических отклонений, от легких особенностей психического реагирования до г

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

§ 1. Развитие личиости ребенка-сироты в условиях депривации В отечественной и зарубежной литературе проблема сиротства тесно связана с понятием ранней психической депривации, которое впервые определено в монографии ИЛангмейера и 3. Матейчика [128]. Авторы подчеркивают, что прототипом депривированпого ребепка является ребенок, лишенный родительского попечения. Термин «депривация» используется для обозначения лишения необходимого. Употребляется по отношению к широкому кругу явлений и объектов:

1.1. Сенсорная и двнгательная депривация Сенсорная денрнвацня Обычно данный термин употребляется по отношению к лицам, имеющим нарушения анализаторных систем (слуховых, зрительных. двигательных), в результате которых человек получает неполную, искаженную картину представлений о явлениях и предметах окружающего мира. Применительно к изучаемой проблеме можно говорить о том, что воспитываясь в учреждениях закрытого типа, ребенок постоянно находится в одной и той же среде, испытывает дефицит об

Как подчеркивает ряд авторов: Лангмейер И., Матейчек 3. [128]; С.Ю. Мещерякова [150]; М. Раттер [195]; Р. Шпиц [247] «материнская депривация» наблюдается у сирот, в семьях, где один или оба родителя страдают психическими заболеваниями, в семьях молодых матерей, в ситуации вынужденной разлуки с матерью (поме1дение на лечение, отъезд) особенно в период младенчества и раннего возраста. У детей, которые были разлучены с матерями, были обнаружены расстройства неврологического и соматического харак

§ 2. Теоретические аспекты проблемы психологической готовностп к обучепию в школе

2.1. Теории обучепия п паучеппя В последние годы резко возрос интерес к нроблемам детей, воспитывающихся в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (Г.А. Ключарева [112]). Обра1цение к этой проблеме не случайно, так как в условиях нестабильности социальнополитической обстановки, инфляции, безработицы и вынужденной миграции населения, снижения жизненного уровня семей отмечается постоянный рост данной категории детей (Л.И. Шипицына [64]). На наш взгляд, необходи

2.2. Обучаемость, как одна из нсихологичееких характеристик личиоети. Проблема обучаемости в отечествен1юй психологии разрабатывалась с 50 - X гг. Методологической основой этого направления можно считать работы П.П. Блонского и Л.С. Выготского о влиянии обучения на психическое развитие ребенка. Обучение играет важную роль на становление психики ребенка в тех случаях, когда оно учитывает не только сформировавшиеся новообразования личности, но и те, которым предстоит еще оформиться. Проблемой и

2.3. Общие вопросы психологической готовности к обучению в школе В психолого-педагогической литературе суи;ествуют несколько понятий для определения готовности ребенка к школьному обучению:

- понятие «школьная зрелость»;

- понятие «психологическая готовность к школьному обучению». Понятие «школьная зрелость» применяется для онределения функциональной готовности, т.е. соответствия степени созревания определенных мозговых структур, нервно-психических функций условиям и задачам школь

§ 3. Готовность к школьному обучению детей-енрот с задержкой нснхического развнтия

3.1. Особенности нсихологической готовности к обучению в школе детей с задержкой нснхичеекого развития Специальные исследования по проблеме школьной неуспеваемости нроводились с начала 60-х годов в НИИ дефектологии АПН СССР. Среди неуспевающих была выявлена ipynna, особенности в развитии которой, позволили говорить о выделении ее в особую категорию. Ц^аиная группа школьников получила название «дети с задержкой психического развития». Нод термином «задержка развития» понимаются синдромы времен