Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Индивидуально-психологические особенности подростков с интернет-зависимым поведением : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.04

Год: 2013

Номер работы: 24268

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

Актуальность исследования: Последние два десятилетия все более воз­ растает значимость Интернета как информационного, коммуникативного, смыслового, и игрового пространства, что приводит к широкому внедрению интернетресурсов практически во все сферы человеческой деятельности. Интернет стал мощным средовым фактором, под влиянием которого происходит формирование личности современных детей и подростков. Согласно данным социологических опросов, проводимых фондом общественного мнения (http://fom.r

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФЕНОМЕНА ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ 1. 1. Интернет-зависимое поведение. Клиника, диагностика По данным Internet World Stats (www.internetwoiidstats.com) количество пользователей в Сети Интернет во всем мире в июне 2012 года достигло 7,0 млрд человек. Составлен список стран, с наибольшим количеством пользователей Интернет, в котором Россия занимает 6 место в мире, при этом число интернетпользователей с каждым годом возрастает. Та

1.1.1. Подходы к определению нозологической принадлежности интернет-зависимости С момента начала научных исследований, возникло множество наименований для описания проблемы сверх-увлечённости Интернетом, когда индивидуум оказывается вовлеченным в применение онлайновых средств в столь высокой степени, что при этом страдают другие стороны его жизни (Griffiths М., 2009). Среди названий феномена встречаются: интернет-зависимость (Войскунский А.Е., 2000, 2009), нетаголизм, виртуальная аддикция, и

Спортивные аддикции (аддикция упражнений)

3.3. Аддикция отношений

3.4. Аддикция к трате денег (покупкам)

3.4. Религиозная аддикция 4. Технологические аддикции:

4.1. Интернет-аддикции

4.2. Аддикция к мобильным телефонам

4.3. Другие технологические аддикции (телевизионная аддикция, тамагочи-аддикция и другие гаджет-аддикции). 5. Пищевые аддикции.

5.1. Аддикция к перееданию

5.2. Аддикция к голоданию. В данной работе мы останавливаемся на определени

1.1.2. Классификация видов интернет-зависимости Условно всю активность пользователей Интернет можно разделить на три вида:

-познавательная деятельность (поиск информации, программирование, веб-серфинг);

-игровая деятельность (увлечённость компьютерными играми);

-коммуникативная деятельность (социальные сети, форумы, чаты, электронная почта, блоги) (Войскунский А.Е., 2000). Следовательно, нарушения использования Интернета так же имеют неоднородную природу. Young К. (1998) был

1.1.3. Критерии диагностики интернет-зависимости Определение диагностических критериев патологического использования Интернета и создание адекватного инструментария оценки, являются одним из приоритетных направлений в исследовании данного феномена. Существующие на настоящий момент диагностические инструментарии имеют множество недостатков. Так, они не исследуют степень тяжести проблемных проявлений, не учитывают временной фактор, склонны преувеличивать и переоценивать масштабы проблемы, не уч

Количество времени, которое нужно провести в Интернете, чтобы достичь удовлетворения, заметно возрастает.

1.2. Если человек не увеличивает количество времени, которое он проводит в Интернете, то эффект заметно снижается. 2. «Синдром отмены».

2.1.Прекращение или сокращение времени, проводимого в Интернете, приводит пользователя к плохому самочувствию, которое развивается в течение от нескольких дней до месяца и выражается двумя или более факторами: • психомоторное возбуждение; • тр

1.1.4. Эпидемиология. Распространённость интернет-зависимости Отсутствие единого определения интернет-зависимости, опора на различное понимание самого исследуемого феномена, недостаток выверенных единых критериев диагностики, использование внутренне несогласованных опросных методик с различными шкалами и порогами оценки, - всё это является существенным ограничением для анализа распространённости интернет-аддикции (Liu Т., Роtenza М., 2007). Вместе с тем, результаты исследований, проведённых в

1.1.5. Феноменология интернет-зависимости Несмотря на противоречия и различия в подходах к нозологической принадлежности интернет-зависимости, определении диагностических критериев, исследователи единодушны в определении поведенческих и эмоциональноличностных характеристик, которые составляют содержание исследуемого феномена. Orzack М. дифференцировала психологические и физические симптомы, характерные для интернет-зависимости. Так, к психологическим симптомам относятся: Психологические сим

1.1.6. Этиология: формирование и динамика развития интернет-зависимости На сегодняшний день нет единого мнения относительно причин происхождения интернет-зависимости, однако, существуют различные модели, объясняющие её возникновение. Среди существующих подходов: когнитивнобихевиоральная модель Davis R. (2001), модель цикличной активности Grohol J. (1999), теория дефицита социальных навыков Caplan S. (2002). Так же ряд авторов описывают процесс развития интернет-зависимого поведения, как закон

6.1. Модели формирования интернет-зависимости Когнитивно-бихевиоральная модель Davis R. Автор предложил рассматривать интернет-зависимость в рамках когнитивно-поведенческой модели (Davis R., 2001). Важнейшим положением данное теории является деление интернетаддикции на две формы: специфическое патологическое использование Интернета (Specific Pathological Internet Use), привязанное с конкретному виду деятельности в сети, и генерализованное патологическое использование Интернета (Generalized Pa

6.2. Динамика развития интернет-зависимости В последнее время можно встретить значительное количество работ по изучению интернет-зависимости, в которые для понимания динамики её развития авторы проводят аналогию с психологическими аспектами развития традиционных зависимостей (алкогольной, наркотической). Так, Бурова В.А. в своём диссертационном исследовании приходит к выводам о том, что:

1) Интернет может выступать в качестве аддиктивного агента;

2) интернет-зависимость формируетс

1.1.7. Коморбидность (интернет-зависимость и другие психические расстройства) Существует ряд исследований, в которых авторами выявлена взаимосвязь различных психических заболеваний и патологического использования Интернета. В первую очередь к таким заболеваниям относят: расстройства настроения, депрессию, обсессивно-компульсивное расстройство, расстройство контроля побуждений, СДВГ, социальные фобии (Regier D.A, Farmer М.Е., Rae D.S. et al., 1990; Shapira N., Goldsmith T.D. et al., 2000; Youn

7.1. Расстройство настроения и депрессия Ряд исследований выявили устойчивую связь между депрессией и интернетзависимостью. Так, Young К. и Rodgers R. использовали шкалу Бэка для диагностики депрессии в своём онлайн-исследовании и обнаружили, что 259 интернетаддиктов демонстрируют признаки депрессии (Young К., Rodgers R., 1998). В работах Black D.W. и его коллег, среди интернет-зависимых взрослых выявлена значительная распространенность случаев расстройства настроения. По данным авторов, у ис

7.2.0бсессивно-компульсивные расстройства и расстройства контроля побуждений Shapira N. и коллеги предположили, что проблемное использование Интернета может быть отнесено к категории обсессивно-компульсивных расстройств. Так, в проведённом ими исследовании у 15% от всех проблемных пользователей (всего 20 человек) было диагностировано обсессивно-компульсивное расстройство. Проблемное поведение в Интернете у всех 20 испытуемых, принимавших участие в исследовании, полностью соответствовало крите

7.3.Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) Одним из распространенных нарушений функционирования ЦНС, проявляющемся в детском возрасте, является синдром дефицита внимания и двигательной активности (СДВГ). Наиболее типичными проявлениями СДВГ считаются расстройства внимания (отвлекаемость, трудности сосредоточения), гиперактивность (чрезмерная активность или двигательная расторможенность в сочетании со слабым контролем побуждений), импульсивность поведения. Ряд исследователей выявил

7.4. Другие психические расстройства Расстройства личности, тревожные расстройства, фобии, психотические заболевания, злоупотребление психоактивными веществами (ПАВ) являются психическими расстройствами, на фоне которых может развиваться интернетзависимость. Наиболее часто интернет-аддикция развивается на фоне проблем злоупотребления ПАВ. В исследованиях Black D. у 38% интернет-зависимых пациентов были диагностированы хронические проблемы злоупотребления ПАВ. В другом исследовании Shapira N.

К общебиологическим факторам, способствующим формированию зависимого поведения, относятся генетические и другие физические особенности индивидов, а так же различные преперии постнатальные вредности. Различные патологические факторы, осложняющие течение беременности (плохое здоровье матери, инфекционные заболевания, курение, прием ряда лекарств и т.д.), осложнения в период родов, болезни и травмы первого года жизни ребенка - все это может вызывать те или иные нарушения центральной нервной сист

Выделяют макросоциальные и микросоциальные факторы риска. К макросоциальным факторам, влияющим на развитие аддиктивного поведения, относятся дезинтеграция общества и нарастание темпа и качества изменений в нём с увеличивающейся трудностью отдельных членов общества адаптироваться к ним. К микросоциальным факторам принято относить воздействие семьи на ребёнка. Воздействие семьи на психологическое благополучие ребёнка невозможно переоценить. Ряд исследователей (Морозов Г.В., Боголепов Н.Н., 1984

В связи с тем, что одной из основных задач данной работы является исследование и описание психологического портрета личности подростка с интернетзависимым поведением, нам кажется особенно важным более подробно остановиться на работах, исследующих психологическое особенности «аддиктивной личности» и описывающих ей в терминах индивидуально-психологических характеристик. Колотилова И.В. в своём исследовании провела глубокий анализ и обзор взглядов на психологические предпосылки формирования зави

Закономерность возрастных изменений психики и изменение социальной ситуации развития обуславливают внутреннюю конфликтность поведения подростка (Максимова Н.Ю.,1988). Многие исследователи рассматривают подростковый возраст, как фактор риска для развития девиантного поведения (Рубинштейн С.Я., Кон И.С., Мудрик А.В., Хасан Б.И., Федоренко Е.Ю., Пятницкая И.Н., Найденова Н.Г., Алехина А.Н., Локтева А.В. и др.) К чертам личности, которые формируют основу возникновения аддиктивного поведения, авто

1.3.2. Эмоциональный и социальный интеллект - как показатели коммуникативной компетентности подростка Под эмоциональным интеллектом, согласно модели Salovey Р. и Mayer J., понимается способность перерабатывать информацию, содержащуюся в эмоциях: определять значение эмоций, их связи друг с другом, использовать эмоциональную информацию в качестве основы для мышления и принятия решений. Авторы выделили четыре компонента эмоционального интеллекта, которые были названы «ветвями». Эти компоненты вы

Заключение по главе Представленные в первой главе диссертации материалы посвящены анализу литературных данных по проблеме интернет-зависимого поведения. Освещены подходы к определению нозологической принадлежности интернет-зависимости, приведена классификация видов интернет-зависимого поведения, описаны существующие критерии диагностики и основные инструменты диагностики. Проведён анализ феноменологических проявлений проблемного использования Интернета: описанные поведенческие и эмоцио

Глава П. ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕМ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Общая характеристика выборки и исследовательских групп

2.1.1.Общее описание выборки Сплошное невыборочное исследование старших школьников проводилось на базе шести средних образовательных учреждений города Москвы и ближайшего Подмосковья. Среди них: ГОУ Физико-математический Лицей № 1581, ГОУ СОШ №853 г. Зеленоград, ГОУ СОШ №107, ГОУ СОШ №1230, ГОУ СОШ «Школа здоровья» №1138, Технический пожарно-спасательный колледж № 57. Всего в исследовании приняло участие 1084 подростка - учащие

2.2.Характеристика методов исследования

Анкета участника исследования (Малыгин В.Л., Феклисов К.А., Смирнова Е.А., Хомерики Н.С.) была разработана для оценки параметров интернетзависимого поведения и включала 9 вопросов: о количестве времени, проводимом в Сети (в день, в неделю), о характере деятельности в Интернете, о том, как подростки проводят своё свободное время, о взаимоотношениях с друзьями (см. приложение 1).

2.2.2. Экспериментально-психологический метод В исследовании использовались следующие психодиагностические методики: • шкала интернет-зависимого поведения В.Л. и Феклисовым К.А. (см. приложение

2); • опросник Р. Кеттелла (HSPQ), содержащий 142 вопроса и предназначенный для обследования подростков возрасте от 12 до 16 лет. Результаты опросника отражают 14 факторов - свойств личности (см. приложение

3); • патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) Личко А.Е. и Иванова Н.

ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ОБСУЖДЕНИЕ

3.1. Оценка распространённости и выраженности интернетзависимого поведения среди подростков Первый этап исследования был посвящен оценке распространённости интернет-зависимого поведения среди подростков, исследованию его выраженности для последующего формирования групп сравнения в соответствии со сформулированными критериями. Для оценки интернет-зависимого поведения был использован интегральный показатель шкалы интернет-зависимо

3.2.1. Исследование индивидуально-психологических черт и диспозиций подростков с интернет-зависимым поведением Сравнение группы «зависимых» от Интернета подростков и нормативной группы показало, что в группе подростков с выраженным проблемным использованием Интернета статистически значимы различия по показателям возбудимости-уравновешенности - фактор D (р = 0,02, р < 0,05) и способности к самоконтролю и организованности - фактор Q3 (р = 0,04, р < 0,05). На уровне тенденций можно выделит

3.2.2. Исследование типов акцентуаций характера подростков с интернет-зависимым поведением Для исследования акцентуаций характера подростков с интернетзависимым поведением нами был применён модицифированный патохарактерологический диагностический опросник в модификации Подмазина С И . и Сибиль Е.И. (МПДО). Результаты сравнительного анализа группы «зависимых» подростков с подростками нормативной группы по шкалам МПДО представлены лице 12. Таблица 12 Результаты исследования с применением опросн

3.2.3. Исследование социального интеллекта подростков с интернет-зависимым поведением Исследование социального интеллекта подростков с интернетнеобходимо сопротивляться гипер- зависимым поведением, как совокупности способностей, определяющих успешность общения и социальной адаптации, а так же объединяющей и регулирующей познавательные процессы, связанные с отражением социальных объектов, было проведено с помощью методики Гилфорда Дж. Методика позволяет выявить такие аспекты социального интел

3.2.4. Исследование эмоционального интеллекта подростков с интернет-зависимым поведением Для исследования эмоционального интеллекта нами был использован тест Mayer-Salovey-Caruso (MSCEIT V

2.0) в адаптации Сергиенко Е.А., Ветровой И.И. Методика позволяет провести оценку отдельных компонентов эмоционального интеллекта, выделенных авторами Salovey Р. и Mayer J. • • • • восприятие, оценка и выражение эмоций или же идентификация эмоиспользование эмоций для повышения эффективности мышления и

3.3.1. Результаты исследования корреляционных связей Исследование взаимосвязи общего показателя интернет-зависимости и индивидуально-психологических черт подростков (методика Кеттелла HSPQ) выявило следующие закономерности: общий показатель интернетзависимости статистически значимо отрицательно коррелирует с показателем эмоциональной устойчивости (фактор С; г = - 0,307, р < 0,01), смелостью в поведении и межличностных отношениях (фактор Н; г = - 0,180), самодостаточностью (фактор Q2; г = -

Промежуточную группу между подростками «зависимой» группы и нормативной группы составили подростки, злоупотребляющие Интернетом, с начальной стадией развития зависимости. Очевидно, что не все подростки из этой группы перейдут на следующую стадию зависимости с устойчиво сформированным паттерном интернет-зависимого поведения. Нами был проведён дискриминантный анализ (метод многомерного статистического анализа), который позволил оценить наиболее информативные индивидуально-психологические характ

Заключение по главе Представленные в третьей главе диссертации материалы отражают результаты собственного исследования, включающие результаты:

- оценки распространённости и выраженности интернет-зависимого поведения среди подростков;

- исследования индивидуально-психологических особенностей подростков с интернет-зависимым поведением;

- оценки психологических факторов риска формирования интернетзависимого поведения у подростков;

- обоснования рекомендаций по псих