Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Психологические условия развития музыкальных способностей : На материале детей 5-8 лет : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.01

Год: 2005

Номер работы: 265878

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

3.3. Исследование влияния условий организации музыкальной деятельности на развитие музыкальных способностей на материале детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Заключение Библиография Приложения 1,2,3 182 245 250

ВВЕДЕНИЕ. ' Искусство является неотъемлемой частью человеческой деятельности, личность человека не может полностью раскрыться и сформироваться без помощи и участия искусства. Напряженное противостояние процессов, происходящих в современном обществе, обус

1.1. Психологическая специфика музыки как особой сферы деятельности Музыкальные способности в существующей общей психологической классификации относятся к специальным, то есть таким, которые необходимы для успешных занятий именно данной деятельностью и определяются самой природой музыки как таковой[374]. Следовательно, прежде чем говорить о музыкальных способностях, необходимо рассмотреть генезис самой музыки. Музыка максимальйо удалена от биологической мотивации и максимально опосредована в

1.2. Психологическая характеристика музыкальных способностей Проблема способностей, несмотря на длительную историю их исследования, остается одной из самых сложных в психологии. (Э. А. ГолубеваХ Одно из первых определений способностей в отечественной психологической школе принадлежит Б.М. Теплову, который под способностями понимал такие «индивидуально-психологические особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения одной или нескольких деятельностей», «не сводятся к наличным навык

1.3. Особенности развития музыкальных снособностей на разных возрастных этапах и их структура # Наиболее сложные и острые проблемы психологии музыкальных способностей - их детерминация и закономерности развития. В 50 - е годы С. Л. Рубинштейном был сформулирован принцип детерминизма: « внешние причины действуют, преломляясь через внутренние условия». Основой для решения коренных вопросов теории способностей С. Л. Рубинштейн считал взаимосвязь внешних и внутренних условий их развития. Положен

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

2.1. Условия и факторы развития музыкальных способностей личности Все развитие человека от рождения до глубокой старости сопровождается самыми разнообразными процессами стихийного и организованного воспитания и обучения. Каждый ребенок рождается в определенном обществе с его мировоззрением, нравственными идеалами, законами, обычаями и правилами. Всем этим он должен овладеть, все это он должен усвоить. Таким образом, развитие - это процесс становления личности как процесс социализации индивида

С.Л. Рубинштейн выявил, что развитие способности происходит по спирали: реализация возможности, которая представляет способность одного уровня, открывает новые возможности для дальнейшего развития способностей более высокого уровня. Способности не могут «созреть» сами по себе, независимо от внешних воздействий. Следовательно, возникает проблема необходимости создания специальных условий. Поскольку музыка является специфической формой социального общения, а критерием истины является практика,

. «Тайна бытия человеческого», - писал Достоевский, - «не в том, чтобы только жить, а в том, для чего жить». с давних времен лира была эмблемой, символом искусства, поэзии именно поэтому Пушкин говорит: «... чувства добрые я лирой пробуждал». Не в том ли духовная сила великого искусства, чтобы излучать теплый свет любви к миру и пробуждать в откликнувшихся чувства добрые своими делами?». Музыкальная деятельность выступает не только как эстетическая, но и как интеллектуальная и познавательна

3.1. Организация исследования Чувства малыша по своей силе, страстности могут быть сильными, но они чаще всего, не стойки и очень часто бывает так, что ребенок не в состоянии организовать себя на исполнение интересной для него работы. Но если мы будем обращать внимание только на то, чего ребенок еще не может, чем он еще не владеет, мы никогда не поймем, откуда появляются новые черты, качества, характерные для взрослого. Гораздо важнее выяснить, что у ребенка есть, что он может, как его органи