О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Организационно-педагогические условия совместной творческой деятельности родителей и детей в студии раннего развития : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.05

Год: 2013

Номер работы: 24100

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

Глава 1. Теоретические основы организации совместной творческой деятельности детей и родителей в условиях студии раннего развития

1.1. Сущность и специфика организации совместной творческой деятельности детей и родителей в студии раннего развития. В разное время в нашей стране предпочтение то общественному, то семейному воспитанию детей дошкольного возраста. Для большинства стран, сегодня очевидно: самый успешный ребенок развивается, воспитанный в двух институтах - семье и дошкольном аудиторию учреждения. Сегодня все больше научную и общественную набирают исследования, показывающие, что пребывание ребенка с раннего

введение нового опыта «вовремя» . Специально созданная среда, специально организованной деятельности и общения в центрах развития ребенка позволяет ребенку чувствовать и знать окружающий его мир во всем его многообразии и гармонии. Центры и студии Монтессори М. Дети-другие/Пер. с нем./ Вступ. и закл. статьи, коммент. К.Е. Сумнительный. М.: Карапуз,

2004.336 с. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред. А.Г. Рузской.

- (Серия «Психологи Отечества»). М.: Московский п

1.2. Организационно-педагогические условия совместной творческой деятельности для детей и родителей в студии раннего развития Учреждение дополнительного образования для детей дошкольного возраста - первый этап образования и воспитания детей. Основными задачами воспитания дошкольников в учреждении дополнительного образования являются: приобщение детей к общечеловеческим ценностям культуры, здоровья детей, обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития, реализации необ

1.3. Модель организации совместной творческой деятельности детей и родителей в условиях студии раннего развития. Изменение требований общества к качеству воспитания и обучения детей, переход на вариативное образование, появление семей с разными уровнями доходов способствовали появлению социального заказа на новые формы организации дошкольного образования. Исследования показывают, что в последние годы увеличилось количество так называемых неорганизованных детей, т.е. детей, не посещающих до

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации совместной творческой деятельности детей и родителей в условиях студии раннего развития

2.1. Изучение сформированное/пи предпосылок развития интеллектуальной креативности у детей раннего возраста. Экспериментальное исследование проводилось на базах: Муниципальное бюджетное учреждение "Клуб детей, подростков и взрослых "ПАРУС" Муниципального округа формировалась экспериментальная Западное Дегунино группа, а г. Москвы, где такжеНекомерческое партнёрство "Творческий центр "ШАГИ" муниципального округа Западное Дегунино САО г. Москвы,где была

2.2. Организационно-педагогические условия совместной творческой деятельности детей и родителей в условиях студии раннего развития. Формирующий эксперимент был проведен в 2012-2013 гг. Цель апробации формирующего педагогической эксперимента заключалась программы в разработке и совместной творческой деятельности детей и родителей в студии раннего развития и реализовать ее в соответствии с разработанными организационно-педагогическими условиями. Опытно-экспериментальной базой исследовани

2.3.Результаты опытно-экспериментальной работы по организации совместной творческой деятельности детей и родителей в студии раннего развития В процессе контрольного экспериментасравнивались данные, полученные до и после проведения педагогической деятельности по авторской программе с учетом разработанных организационно-педагогических условий в экспериментальной группе, а затем осуществлялся сравнительный анализ с данными, полученными в контрольной группе. Данные сравнительного изучения р