Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Депривированный подросток : Личностные и психофизиологические особенности развития : диссертация ... доктора психологических наук : 19.00.13

Год: 2003

Номер работы: 708301

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

3.9. Выводы 4-16 17-75 17-3 8 38-61 61-72 72-75 76-141 76-96 96-121 121-139 139-141 142-204 142-146 146-154 155-161 162-176 176-181 182-185 185-194 195-202 202-204 с)

Глава 4. Психофизиологические особенности развития депривированного подростка

4.1. Оценка психофизиологических возможностей организма (организация и методы исследования)

4.2. Возможности организма в условиях умственной деятельности

4.3. Физическая активность и ее роль в оптимизации психической деятель

4.5. Выводы

Глава 5. Потенциал здоровья депривированного подростка

5.1. Оценка здоровья, физического развития и культуры здоровья (организация и методы исследования)

5.2. Состояние здоровья, физическое развитие и культура здоровья

5.3. Особенности психологической организации личности

5.4. Выводы

Глава. 6. Интегративный статус и специфика иррегулярного развития депривированного подростка

6.1. Интегративный статус депривированного подростка в зависимост

ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования Сегодня многие исследователи и практики говорят об усложнении условий, обеспечивающих развитие детей, увеличении пограничных состояний и сочетанных нарушений в развитии с проявлениями бродяжничества, асоциальности и делинквентности. Особая проблема - «психическая депривация», формирующаяся в результате неудовлетворения жизненно важных потребностей и во многом определяющая жизнедеятельность. Вероятность увеличения в ближайшем будущем в детской популяции явлен

1.1. Концепция психической депривации: психологический феномен,типология и проявления Основу существования человека составляет процесс непрерывного взаимодействия в диадах «человек-человек» и «человек-среда». Нарушение или неполнота разносторонних связей и отношений всегда или почти всегда ведут к повышению вероятности угрозы безопасности жизни и деятельности человека. Иначе говоря, одним из критериев готовности человека приспособиться к меняющимся условиям среды, а значит, выжить в ней, выст

1.2. Развитие детей в условиях депривации как объект теоретического анализа: биологические и социальные предпосылки развития Развитие человека в целом и психическое развитие в частности - это многосторонний и динамичный процесс, охватывающий потенциальные возможности и реальные психические проявления человека: темперамент, способности, особенности мотивационно-потребностной, эмоциональноволевой и познавательной сфер. В свое время С.Л. Рубинштейн писал, что сущность его состоит в постоянном

1.3. Проблема адаптации-дезадаптации детей, воспитанных в семье и вне ее, с позиции психологии развития личности Основу жизнедеятельности человека составляет процесс непрерывного взаимодействия в диадах «человек-человек» и «человек-среда. Отсутствие возможностей удовлетворять врожденные потребности в безопасности, принадлежности и любви, во взаимодействии с другими людьми и др. отрицательно сказывается на состоянии организма и детерминирует развитие де- I 1»" привационного синдрома^ к

Человек как биосоциальное существо рассматривается в единстве двух подструктур - организменной и личностной, иначе говоря, биологической и социальной. Организм как биологическая подструктура может находиться в двух противоположных состояниях - нормальном или патологическом. И личность как социальная подструктура может быть здоровой или больной. При этом в реальной жизни патология часто соотносится с болезнью, а норма со здоровьем (Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е., 2000). Нормальное

В условиях психической деятельности в организме происходят объективно регистрируемые изменения, определяемые как состояние повышенного функционирования - напряжение, связанное с восприятием и переработкой информации, формированием в центральных отделах головного /• мозга стратегий реагирования, построением программ деятельности, их оценкой на базе предшествующего опыта и, сопровождающееся включением вегетативных функций, энергетически обеспечивающих планируемое поведение. При интенсивной и дл

2.3. Современные научно - методические подходы к изучению потенциала развития Параграф посвящен проблеме донозологического изучения психического развития и функционирования организма, содержит теоретическое и экспериментальное обоснование некоторых подходов к изучению динамики и прогнозированию потенциала организма человека. Как мы отмечали выше, переход здоровья в болезнь не является внезапным. Между нормальным и патологическим состояниями организма имеются переходные фазы, в которых общее с

Исследованиями B.C. Мухиной (1989, 1991), И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной (1990), A.M. Прихожан и Н.Н. Толстых (1990), М.Ю. Кондратьева (1997), Т.И. Юферевой (1982, 1990) и других показаны некоторые специфические особенности развития воспитанников интернатных учреждений. Они определены сложностями в развитии когнитивной и эмоциональной сфер, самосознания личности, и проявляются в системе взаимоотношений с окружающими людьми, в процессе школьного и профессионального самоопределения. Сегодня прав

Интеллектуальная сфера - одна из сторон личности, определенный уровень развития которой способствует становлению мировоззрения, нравственных и правовых ценностей, поведения подростка. Лев Семенович Выготский (1984) отмечал, что недооценка роли интеллектуального развития в личностном становлении подростка существенно затрудняет выявление деформаций психического созревания и определение эффективного пути их исправления. Следуя этому воззрению, мы, использовав тест структуры интеллекта Р. Амтхау

Содержательную сторону личностной направленности образуют ценностные ориентации, представляющие собой отнощение личности к объектам и явлениям, ради которых деятельность совершается, их оценку в зависимости от значимости для индивида. Ценностные ориентации проявляют себя в целях, идеалах, интересах и убеждениях личности. Определенный уровень нравственного становления личности и в соответствии с этим стиль морального поведения детерминированы как минимум тремя предпосылками - достаточным разви

Как мы отмечали выше, одной из составляющих базиса личностного становления индивида выступает половое самосознание, являющееся стержнем психосексуальной сферы человека. Деформация половой идентичности затрудняет процесс вхождения юношей и девушек в социум и часто детерминирует психо-социальную дезадаптацию. Отсутствие адекватной модели полоролевого поведения по женскому или мужскому типу в условиях сиротства зачастую нарушает процесс половой идентификации и сказывается на развитии «Я»-концепц

Наблюдения за детьми-сиротами в школе и во внеурочное время, в группе сверстников и взрослых, наедине с собой позволяют выделить серьезные проблемы внутриличностного характера - неуверенность в себе, враждебность к окружающим, афессивность, конфликтность и многое другое. Отмеченные черты ярко проявляются в поведенческих реакциях - ситуативных, острых аффективных или патохарактерологических, которые затрудняют или полностью нарушают процесс общения, и, тем самым, снижают эффективность адаптаци

Сложившаяся в нашем обществе неблагополучная экономическая, политическая и социальная обстановка обусловила рост проявлений и повышение уровня эмоциональной напряженности (тревожности) взрослых и детей. В зависимости от силы и интенсивности эмоционального реагирования выделяют три вида тревожности: высокий, умеренный и низкий. Люди высокотревожного типа раздражительны, вспыльчивы,- находятся в постоянной готовности к защите и расположены к конфликтам. Люди с умеренным (средним) или конструкти

Проблема одиночества - состояния, при котором взаимоотношения по какой-либо причине не порождают ни дружбы, ни любви, ни вражды, оставляя людей равнодушными по отношению друг к другу, - одна из серьезнейших проблем человечества. Человек становится одиноким, когда осознает неполноценность своих отношений с людьми, лично значимыми для него, когда испытывает дефицит удовлетворения потребности в общении. Его отличает психологическая изолированность от остальных людей, неспособность к установлению

Эмоционально-личностное неблагополучие в ситуации сиротства нередко коррелирует со многими негативными характерологическими чертами, среди которых выделяется высокий уровень агрессивности в действиях. Агрессивные действия у ребенка можно наблюдать уже в самом раннем возрасте, однако наиболее высокий уровень агрессивности свойственен подросткам в связи различными новообразованиями этого периода онтогенеза, например, стремлением к самостоятельности, к признанию его новой социальной роли и др. (