Особенности антиципационной деятельности при общем недоразвитии речи у детей старшего дошкольного возраста : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13, 19.00.04

ВВЕДЕНИЕ Вопросы психического развития детей с нарушениями речи различного генеза по-прежнему не теряют своей актуальности. Общепризнанным является положение современной когнитивной психологии о том, что высшие психические функции взаимосвязаны и взаимозависимы. Функциональное единство различных психических процессов человека проявляется в том, что гетерохронное формирование определенной функции способствует развитию другой. Ведущим тезисом культурно-исторической концепции является положение

ГЛАВА I. АНТИЦИПАЦИОННАЯ СОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Проблема антиципации неотъемлема от всей проблематики психологической науки. При изучении любого явления, любого процесса, любого механизма поведения человека неизбежно встает вопрос об антиципации, предвосхищении, прогнозировании, опережении, экспектации. Этими терминами разные исследователи обозначают одно и тоже психическое явление, один и тот же процесс (П.К. Анохин [4], Ф. Бартлетт [141], Н.А. Бернштейн [15], А.В. Брушлинский [17], В.Д. Менделевич [70], [71], [72], [73], [74], У. Найссер

В связи с адаптивно-дезадаптивным психологическим характером вероятностного прогнозирования, проблема предвидения, антиципации достаточно подробно разрабатывалась как в норме, так и при умственной отсталости, шизофрении и неврозах (В.Д.Менделевич [70], [74], И.М Фейгенберг [126], [128], В.В Соложенкин, Г.Г. Носков [115], Л.И. Переслени [88], [89], [90], Л.А. Рожкова [101], В.В Гульдан, В.А. Иванников [38] и др.). Результаты исследований показывают, что при несостоятельности умственной или пси

Глава П. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Проблема речевых расстройств в настоящее время все больше привлекает внимание различных специалистов: психологов, врачей, логопедов, физиологов. Это, безусловно, связано с той огромной ролью, которую правильная речь имеет для полноценного и гармоничного развития. Как показывают исследования (Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова [43]; Р.Е. Левина [57]; С.С. Ляпидевский [85]; Е.М. Мастюкова [69]; М.Е. Хватцев [132], 1956; и др.), в основе тя