Психологические особенности профессионально обусловленных акцентуаций черт характера педагога : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование акцентуаций черт характера педагогов.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5. Организация исследования. Характеристика методики экспериментального 88 91 111 педагогически 120 129 148 исследования акцентуаций черт характера педагогов. Исследования уровней выраженности акцентуаций черт характера педагогов. Влияние акцентуаций черт характера на продуктивность педагогической деятельности. Психотехнологии преодоления обусловленных акцен

ВВЕДЕНИЕ Центральной фигурой образовательного процесса является педагог. Его личность по-прежнему остается предметом пристального внимания отечественных и зарубежных ученых. К личности педагога предъявляется ряд самых серьезных требований. В процессе профессиональной деятельности в структуре личности и характера педагога проявляются акцентуации. Акцентуации характера могут развиваться под влиянием воспитания, социального здоровья. различных факторов, среди которых важную роль играют свойства

Акцентуации черт характера личности как психологический феномен. Понятие "акцентуация личности" или "акцентуация характера" впервые ввел немецкий психиатр и психолог, профессор неврологической клиники Берлинского университета Карл Леонгард (К. Leonhard) в 50-х годах. Он не дал четкого определения акцентуированных личностей, полагая, что они не являются психопатическими (патологическими), но "в силу особой структуры личности постоянно вступают в конфликт со своим окруж

Факторы, детерминирующие развитие акцентуаций черт характера (личности) в онтогенезе. 4 I Проблема влияния природных и социальных факторов на развитие акцентуаций черт характера личности в онтогенезе приоритетна в психологии и отчетливо заявлена в отечественной и зарубежной теоретико-методологической психологической литературе. [9, И, 102, 161, 107, 109, 12, 29, 30,19, 27, 83, 120, 121, 130, 131, 135, 145, 146, 165, 170, 169,108] К психофизиологическим факторам, детерминирующим развитие ак

Профессионализация как фактор развития акцентуаций черт характера педагога. Проблема педагога как субъекта своей деятельности и поступков, способного отчетливо * целенаправленно заявлена в преобразовывать объективную действительность и осуществлять собственное саморазвитие актуальна и I отечественной теоретико-методологической психологической литературе. Категория субъекта является единой для многих общественных и гуманитарных наук, по своей сути она многогранна и противоречива. Несмо