Низкая цена
Всего 249a за скачивание одной диссертации
Скидки
75 диссертаций за 4900a по акции. Подробнее
О проекте

Электронная библиотека диссертаций — нашли диссертацию, посмотрели оглавление или любые страницы за 3 рубля за страницу, пополнили баланс и скачали диссертацию.

Я впервые на сайте

Отзывы о нас

Формирование субъектной позиции педагога на этапе самоактуализации : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.13

Год: 2007

Номер работы: 271221

Автор:

Стоимость работы: 249 e

Без учета скидки. Вы получаете файл формата pdf

Оглавление и несколько страниц
Бесплатно

Вы получаете первые страницы диссертации в формате txt

Читать онлайн
постранично
Платно

Просмотр 1 страницы = 3 руб



Оглавление диссертации:

Изменение действительности социокультурных привело к условий современной появления российской педагога, необходимости сформировавшегося как постоянно развивающаяся профессионально компетентная личность с собственной активной субъектной позицией. Именно субъектная позиция придает педагогу социальную и профессиональную устойчивость, повышает его конкурентоспособность при различных реорганизациях, помогает осознанно выстраивать этапы своего профессионального пути и противостоять личност

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСНОВЫ И ПРЕДПОСЫЛКИ Первая

глава нашего исследования посвящена теоретическому анализу современных подходов к исследованию профессионализма и процесса профессионализации, супщостной характеристике субъектной позиции педагога, изучению ее содержательных и структурных особенностей на разных этапах профессионализации, определению ее значения в реализации профессиональной деятельности на этапе самоактуализации, обоснованию и выстраиванию модели формиро

Глубокие и многоплановые преобразования, проявляющиеся во всех сферах функционирования общества, обусловливают приоритетные направления модернизации и совершенствования существующей системы образования. Сложившаяся сегодня социальная ситуация приводит к необходимости смены парадигмы управления людьми и внешней регламентации их жизнедеятельности на парадигму самоуправления, саморегуляции. A.A. Деркач 79] полагает, что поиск соразмерности социальных жизненных изменений личностньпл свойствам чел

Анализ существующих исследований субъектной позиции позволяет сделать вывод о появлении наз^чного интереса к изучению этого феномена только 9 лет назад [11] и растущем к нему, в течение последних лет, внимании исследователей [6; 62; 95; 185]. Однако следует заметить, что исследования субъектной позиции осуществляются преимущественно, в области педагогики: изучаются организационно-педагогические условия и технологии ее формирования. Психологические закономерности и детерминанты процесса формир

1.3 Теоретическая модель формирования субъектной позиции педагога на этапе самоактуализации Разработка теоретической модели исследования формирования субъектной позиции педагога на этапе самоактуализации требует всестороннего анализа всех аспектов проблемы, которые определяют возможность ее успешного решения. Такое ее понимание указывает на важность соблюдения требований, предъявляемых к разработке теоретической модели исследования и определению основных детерминант, обусловливающих стрзлкту

ГЛАВА II. СУБЪЕКТНОЙ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ Вторая

глава посвящена сравнительному описанию результатов экспериментального исследования субъектной позиции педагогов на этапе адаптации и педагогов на этапе самоактуализации, эмпирическому выявлению психолого-акмеологических факторов ее формирования, программы оптимизации этого процесса и ее организационного, диагностического и методического обеспечения.

2.1 Исследование особенностей формирования субъектной позиции педагога Как отме

2.2 Изучение психолого-акмеологических факторов формирования субъектной позиции педагога на этапе его самоактуализации Осуществив теоретический анализ содержательных и структурных особенностей субъектной позиции педагога на этапе самоактуализации, мы предположили, что этому процессу способствуют мотивационный, эмоционально-оценочный и регуляторно-деятельностный факторы, охарактеризованные в теоретической модели ее формирования в параграфе

1.3. Для экспериментальной проверки нашего пред

2.3 Программа оптимизации процесса формирования субъектной позиции педагога на этапе самоактуализации Результаты проведенного исследования обусловили необходимость разработки программы оптимизации процесса формирования субъектной позиции педагога и ее организационного, диагностического и методического обеспечения. Разработанная программа направлена на актуализацию эмоционального, интеллектуального, личностного и индивидуального потенциала педагога в целях оптимизации процесса формирования ег